Presentaciones I Jornadas CTEM CV

Presentación proyecto Máquina de voto ESOcracia Jornadas CTEM

FabLab ULL transdiciplina

Maristas space balloon

Objetos tridimensionales

Ansietat davant les ciències – Benlloch i Solaz

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Debats _en_FiQ

Gandia 2017 – Traver, Solbes & Torres – QSC PENSAMENT CRÍTIC – Presentació

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Modelos de proteínas

Ponencia 3D en Educacion Jornada CTEM Junio 2017

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Proyecto Colaborativo Incubadora

ProyectoColaborativoIncubadoraTexto

JornadasCTEM_AriadnaFuertes_Gandia2017

presentacioPacoSavall

aprender fisica y quimica con energia

supressio barreres S4A_Gandia

ALGUNS JOCS PER A T@TS

Presentación Metodologias

Presentación Modelización

Retos y oportunidades de la inteligencia artificial

3_JORNADAS STEAM-Gandía_2017 v_4 Enric Torres – Manolo Martinez OK OK

Presentació Gandia Mireia

Presentación1_CTEM_Infantil

presentaciones_I_Jornadas_CTEM

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Bienal de la Real Sociedad Española de Historia Natural

Es interesante mirar el cartel y primera circular de la Bienal de la RSEHN, que tendrá lugar en los  primeros días de septiembre de 2017, en la ciudad portuguesa de Coimbra.

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El tema monográfico del encuentro será ‘Los Mapas de la Naturaleza’, pero  se podrán -además- presentar ponencias sobre otros temas biológicos y geológicos, de enseñanza de  las ciencias naturales, de historia de las ciencias y museología científica.
Los links a los documentos antemencionados son los siguientes: circular_bienal_coimbra_formulario

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Anímate a participar.

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I Jornadas CTEM de la Comunidad Valenciana

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Curso de cine

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Metodología CLIL en el aula de Tecnología

Durante el curso pasado 2014/15, estuve estudiando el curso de “Experto Universitario en Competencia Profesional para la enseñanza en inglés (Capacitación)”, un título propio de la Universidad Politécnica de Valencia que me permite impartir clases de Tecnología en inglés en la ESO. El interés del curso fue creciendo conforme pasaban las unidades. Si tuviera que buscar algún pero, diría que resulta que la primera parte es demasiado teórica en el campo de la lingüística y, en ocasiones, se ofrece material de estudio que son artículos de investigación en el área. Me pareció excesivo el nivel de algunos de los materiales teniendo en cuenta que mi formación no tiene nada que ver con filología. Las últimas unidades fueron realmente útiles y muy interesantes. Nos suministraron un montón de recursos web para desarrollar actividades y aprender más sobre metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning). Para quien no le suene, esta metodología se aplica al enseñar una asignatura no lingüística en otro idioma. El reto es conseguir aprendizajes tanto en el idioma que se está trabajando (en nuestro clase era el inglés) como del contenido específico de la materia en cuestión que estés impartiendo. Como puedes imaginar hay muchos factores que tener en cuenta y no es sencillo exportar tu manera de explicar la clase en tu lengua materna a explicarla en otro idioma. En cualquier caso he disfrutado mucho del curso y me ha parecido sumamente interesante. Totalmente recomendado.

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Me gustaría compartir con vosotros el material que tuve que generar para el trabajo final del curso, la preparación de una unidad didáctica en inglés y su posterior presentación ante tribunal. Yo elegí la unidad de robótica de cuarto de ESO porque últimamente mi trabajo ha estado muy relacionado con ese área. Espero que pueda seros útil 😉 Seguimos en contacto!

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Otro poquito de impresión 3D en el aula taller de Tecnología

Bueno, como ya he comentado algunas veces aquí, en este curso 2014/15 desarrollamos un Proyecto de Innovación Educativa en nuestro instituto, financiado por la Conselleria de Educación, consistente en el montaje y operación de una impresora 3D en el aula. Terminado el curso, podemos hacer ya balance del mismo. Creo que ha sido un éxito por varios motivos principales:

  • se ha visto en los alumnos una clara motivación al respecto, ellos mismos decían que sus amigos que estaban en otros centros no se creían que estuvieran montando una impresora 3D en clase. Además, han tenido la satisfacción de verla montada y operativa y se han podido fotografiar con ella para guardar el recuerdo de su logro.

  • El alumnado ha aprendido los fundamentos de un programa de diseño tridimensional (el Google SketchUp) y lo han aplicado realizando un pequeño diseño (un pequeño llavero con su inicial) que han podido imprimir y quedarse para ellos.

  • El grupo-clase ha podido experimentar la sinergia de un grupo cuando trabaja coordinado. Entre todos han podido, no solo montar la impresora, sino elaborar una búsqueda de información muy amplia y una pequeña documentación asociada a temas de interés relativa al montaje. Es algo que no podrían haber conseguido individualmente.

  • El instituto ha visto incrementado sus recursos, pues la impresora 3D puede (y así se ha ofrecido al claustro) prestar un servicio de impresión al resto de departamentos para cualquier figura que estimen útil para sus clases.

  • El taller de Tecnología ha ganado una herramienta muy valiosa, pues es el complemento perfecto para diseñar proyectos, pequeñas máquinas, printrbots y un sinfín de cosas que pueden resultar útiles en el taller de Tecnología.

Así que creo que podemos darnos por satisfechos. Hemos elaborado un informe final de evaluación del proyecto que os dejo aquí para quien quiera verlo.

Finalmente, no me resisto a enseñaros algunas de las cosas que ya hemos imprimido. Entre ellas, el logo del cincuentenario de nuestro instituto, diseñado por la profesora de Dibujo. El resto son modelos tridimensionales descargados directamente de www.thingiverse.com, un lugar espléndido para encontrar cosas útiles para imprimir en el aula y en general: torre de Pi, botella de Klein.

Tabla periódica

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Empleo de robots en el aula de Tecnología

La robótica educativa está atrayendo gran interés los últimos años en la docencia, tanto en España como en el resto del mundo. Ejemplo de esto son las iniciativas, tanto públicas como privadas que se dedican a fomentar y promover el estudio de la robótica en las clases de primaria y secundaria. De hecho, tenemos en España un gran ejemplo sobre una asociación de robótica educativa que, con el único objeto de formar una actividad extraescolar para los alumnos de un colegio, fue creciendo hasta convertirse en un referente tanto en España como en el mundo, tras ganar varias copas del mundo en el campeonato mundial de RoboCup. Se trata de la asociación CompluBot, destinada a promover la introducción de la robótica educativa en las aulas.

robot

Yo tuve el placer de asistir a uno de sus cursos de formación para formadores en robótica educativa, el CIFFRE, el cual recomiendo encarecidamente. El viaje a Alcalá de Henares donde se impartió mereció la pena. Por cierto estáis a tiempo de matricularos de la próxima edición que tendrá lugar el día 23 de mayo de 2015. Siguiendo en el ámbito nacional, algunas plataformas que sirven cursos masivos también promueven la robótica educativa, por ejemplo este curso sobre “Robots y videojuegos en las aulas” de la plataforma Miriada. Incluso empresas privadas como MathWorks (quien desarrolla el software científico Matlab), ofrece material gratuito sobre control de robots móviles en el contexto de un MOOC relacionado. Si uno hace una búsqueda concienzuda sobre materiales libres para aprenderr robótica educativa encontrará muchísimas cosas interesantes. Sin embargo, no quiero pasar por alto la posibilidad de mencionar a dos de las personas que a mí más me han influido en cuanto a mi interés por la robótica educativa. Una de ellas es Carlos García Saura, estudiante de Telecomunicaciones por la Universidad Autónoma de Madrid (actualmente haciendo un posgrado en el Imperial College de Londres), que ofrece en su web material muy interesante fruto de su trabajo. Especial atención merece su trabajo de investigación titulado “Robots educativos libres, imprimibles y de bajo coste”, o su desarrollo de una máquina de control numérico (Cyclone PCB Factory) para hacer placas de circuito impreso. La otra persona a quien todos tenemos que agradecerle su esfuerzo por compartir su trabajo es Juan González Gómez, alias Obijuan. Este ingeniero de Telecomunicaciones por la Universidad Politécnica de Madrid y doctor en robótica por la Universidad Autónoma de Madrid, tiene una wiki personal donde vuelca todo el trabajo que desarrolla tanto de videotutoriales para aprender a manejar programas de rodenador relacionados con el diseño de objetos en tres dimensiones (para luego imprimirlos en una impresora 3D) como las piezas necesarias para montar sus propios robots educativos imprimibles y de bajo coste. Yo me he visto con mis alumnos muchos videos suyos en clase y resulta una fuente de motivación para todos. Desde aquí mi reconocimiento, agradecimiento y admiración.

Conclusión: los profesores tenemos hoy en día en la robótica educativa (especialmente los de Tecnología) una fuente de motivación inagotable para nuestros alumnos. Este hecho, junto con la inmensa información libre de la que podemos disfrutar hoy día en internet, hacen que nuestro acercamiento a la materia sea imperativo para quien busque motivación para sus alumnos y una fuente inagotable de aprendizaje. Ánimo a todos!

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